ACTIVIDAD 9: LA OBSERVACIÓN TÓNICO- POSTURAL

IMAGEN 1:

En ésta imagen se ve una niña, lo fisíco es negra y  pequeña, creo, que es del continente africano, ella lleva el vestido de color rojo con unos puntos color humo, muestra las características típicas de la  pobreza de esa sociedad, porque se ve a su alrededor objetos con poca higiene, su desarrollo fisíco no es óptimo para la edad que tiene,  la niña  mantiniene un  recipiente con la mano derecha y es firme el equilibrio estático, recoge agua que escapa de una tuberia, es probable  que esta cumpliendo una orden de los mayores; a la izquierda de ella hay un bidón amarillo no se si es para llenar el agua, tiene nocion del espacio ambiental y corporal y el  ritmo del tiempo.

En cuanto a su tono muscular es consistente porque muestra una acción momentánea, y en la mana se observa que tiene desarrollada la pinza fina . pienso que tiene una edad de 3 ,5 años.

IMAGEN II

    El niño esta en cuclillas jugando con los bloques en un espacio libre, esta construyendo un castillo,    el niño es rubio esta vestido con un pantalón de rayas azul y blanco y la camiseta  del mismo color con franjas más anchas, se nota que tiene un desarrollo afectivo y psicomotor normal, tiene un equilirio estatico, por que se mantiene solo sin ayuda de nadie y el desarrollo de la prensio es superior e inferior porque coge los objetos con las dos manos, aún no se puede decir de su lateralidad, porque se ubica en posición fija y el niño maneja las dos manos. De la edad diria que tiene de 22- 24 meses.

                        

IMAGEN 3:    

                                                 El niño

esta sentado observando un cuento de figuras  de animales, con  una mano por lo que se ve le llama la atención las imágenes, el esta en pijama de color amarrillo y está muy contento .

Se aguanta solo sin ningún tipo de recolzamiento, el tornco lo tiene recto, y la cabeza hacia abajo, a la edad que tiene no se puede definir la lateralidad, y de la prension podriamos decir la pinsa inferior y superior que ha conseguido, diría que tiene un año.

ACTIVIDAD DEL VIDIO.

ACTIVIDAD EN CASA:

I. OBJETIVOS.-
- Impulzar conceptos de encima y debajo en relacion a la cama de dormir.
- conocer el concepto del dia y de noche a travez de la hora de dormir

Duermo y me levanto con alegría:  La activiad que voy desarrollar es todo los días a la misma hora y en el mismo espacio; así, la indicaré que es la hora de dormir, que debe ir a su camita, y alli debo indicar que se saque los zapatos, se ponga la pijama y  suba a la cama, luego ella se ubicará en el lugar que prefiere y se entrega el biberón con leche, se acompaña hasta que termine de beber su leche y se quede dormidita. Al día siguiente a la hora de levantarse se debe ayudar a hacer movimientos  y estiramientos de sus piernas y brazos, se indica que se cambie de pijama y luego baje de su cama y que se ponga los zapatos. Con  ésta actividad quiero que la niña aprenda conceptos de subir y bajar, noción de tiempo biológico, los ritmos de succión, la relación de orden.

ACTIVIDAD EN ELCOLEGIO:

II.- OBJETIVOS:
- Experimentar el dentro y fuera con los juguetes en relacion al bagón del trencito.
- desarrollar movimientos rápidos y lentos con el tren.

Jugando con el trencito.  Proporcionaré un trencitos de tres bagones, y figuritas que representan animales diversos y de tamaños diferentes; en seguida se indica que coloque los animales dentro de los bagones: en el primer bagón aninales pequeños en el segundo y tercer bagón animales grandes, en seguida debe estirar con un cordón  hacia adelante esto se aría en el rincón de los juguetes o en el patio. Con esta actividad pretendo que niño adquiera nociones de tamaño, localizacion espacial (alla-aqui)y ordenacion espacial (primero-segundo), espacio cerrado (dentro- fuera), y la velocidad.

ACTIVIDAD 5 EL ESPACIO Y TIEMPO

ACTIVIDAD 5: LA CONSTRUCCIÓ DEL ESPACIO Y EL TIEMPO Y DOS  ACTIVIDADES PARA EL INFANTE DEL VIDEO

 EL ESPACIO.

  Es el conocimiento a toma de conciencia del medio y sus alrededores, el conjunto de puntos, áreas ocupados por un objeto; La capacidad de almacenamiento de un lugar; Distancia o separación entre dos objetos o dos lugares; Extensión formada por una estructura de varias dimensiones que es ocupada por los cuerpos, sus trayectorias, dentro del espacio encontramos dos niveles:

1.- ORIENTACION PERCEPTIVA.-(0-5) Está basado en la vivencia motriz (0-2)  que de alguna manera está vinculada con la madre, desde el momento que la toca el cuerpo, que tiene sensación de bienestar o malestar; así se centra principalmente a mirar, a sentir, a succionar, para tocar, etc. Por lo tanto  podemos hablar de un espacio tactil, visual, auditiva, olfativa que permite reconcer a la madre y familiares; presenta etapas definidas con propias características, como: la postura-motricidad, que indica la ergida y a la marcha autonómica, prensión de las cosas vistas (4 a 9 meses), que se da con la coordinación de óculo manual, conocimiento de las formas (7 a 8 meses), conocimiento de las medidas (a partir de los 6 meses), permanencia del objeto ( 9 meses), trayectoria que sisguen los objetos cuando juega (9 a 12 meses), así, llega alcazar su autonomía de la locomoción.    Y perceptiva inmediata de que el niño posee del espacio, para  ello el niño/ña relaciona espaciales simples, fijando punto de referencia subjetiva. es intrínseco; no tiene como punto de referencia nigún objeto exterior. Dentro de ésta orientación se consideran:

1.1.  El "espacio corporal", se refiere a los puntos que pertenece a la topografia de su propio cuerpo; ejm. la ubicacion de sus manos, pie etc. y

1.2. El  "espacio ambiental",  se refiere a "relaciones topológicas", (2-5 años) que son relaciones existententes entre el sujeto y los objetos o bien, relaciones muy elementales entre los objetos - sujetos:  Por ejemplo, derecha- izquierda, dentro- fuera, grande- pequeño, lejos cerca, etc. además se considera la "relacion proyectiva" (5-7 años), es una relacion topológica más compleja dónde el niño/ña descubre dos dimenciones del espacio  que son el alargado - ampliada y concepto de superficie.ejemplo. Espacio libre y espacio lleno.

2.- REPRESENTACION (ESTRUCTURACION ESPACIAL).- Se determina con la aparición del espacio mental del niño/ña, y la adquisición del lenguaje; Es decir es la capacidad para orientar o situar objetos y sujetos, analiza los datos perceptivos inmediatos y se elabora datos perceptivos de mayor complejidad. Dentro de ésto encontramos:

2.1. La "relacion proyectiva" (5-7 años), es una relacion topológica más compleja dónde el niño/ña descubre dos dimenciones del espacio  que son el alargado - ampliada y concepto de superficie.ejemplo. Espacio libre y espacio lleno.

2.2. El "espacio simbólico" .- Se produce a partir de los 7 años, y se refiere principalmente las relaciones métricas, que se caractreriza por relacionar objetos entre sí, en relación a un sistema de referencia (ejes X;Y;Z), done el niño (ña) ya puede reconocer las tres dimensiones del espacio; ejemplo: volumen, profundidad, etc.

En resumen, la orientación espacial y estructural, son los pilares fundamentales para que el niño pueda desarrollar su nivel espacial y orientarse adecuadamente en relació a su cuerpo.

EL TIEMPO.

El tiempo es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observación, esto es, el período que transcurre respecto a un sistema de referencia, registra una variación perceptible para un observador (o aparato de medida). Es la magnitud que permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente, y un futuro. El tiempo ha sido frecuentemente concebido como un flujo sucesivo de situaciones atomizadas.

Piaget, afirma: "la vida es un movimiento que se inscribe en el espacio y en el tiempo". Por lo tanto se entiende que el niño (ña) comprende que todo su actividad se relaciona con el tiempo, es decir se da la temporalidad,ejemplo: Ritmos biológicos, organización de la vida cotidiana, comunicación en el mundo en que vive, etc.

Específicamente en el infante la noción del tiempo se origina con la vivencica corporal vinvulado con el espacio, desde su nacimiento hasta alcazar su desarrollo normal. Se distingue dos aspectos:

2.1. En cualidad, que permite organizar el orden del tiempo.

2.2. La cantidad, que determina la idea de la duración y suseción.

CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO:

A. Orden y sucesión.-  Se organiza en forma lineal, con acciones sucesivas que da la percepción ordenada. A través de la repetición regular de las acciones el infante memoriza y percibe el movimiento tempo ral.

B. Duración.-Es un intervalo que existe entre el inicio y el final de una activad.

C. Intervalo.- Es el instante que se da una acción completa.

D. Irreversibilidad.- Es la continuidad indefinida en el cual se inscribe entre la vida y la muerte.

E. La velocidad.- Es el espacio recorrido en cada unidad de tiempo.

F. La periodicidad.- Indica la reptición de un suceso o acción cada cierto tiempo. Ejemplo: día y noche.

G. El ritmo.- Fenómenos que se producen en cada intervalo de tiempo en forma repetitiva a nivel fisiológico y acciones del infante; Ejemplo: Ritmo de succión al amamantar

CLASES DE TIEMPO: 

 1.  EL TIEMPO BIOLÓGICO,- Se manifiesta en el niño regulando su sistema fisiológico, como dormir, alimentarse, etc. Pero, se da en todas los seres vivos, que determinan el comportamiento, su desarrollo, su reproducción, etc. Es un fenómeno natural.

2.  TIEMPO PSICOLÓGICO O SUBJETIVO.- Se genera en forma conciente e inconciente a nivel afectivo, por medio de susu necesidaes internas, las sensaciones emocionales, etrc. En consecuencia determina de alguna forma laconduca del niño.

3. EL TIEMPO OBJETIVO.-Permite regular las activiades cotidianas, se pone de manifiesto los tiempos, pasado, presente y futuro. Además genera acontecimientos naturales, a nivel astronómico, hechos historicos o religiosos, etC.

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 8: OBSERVACION TÓNICO-POSTURAL

REFORMULACIÓN PROPUESTA INICIAL FINAL:

Despues de observar las imagenes,  me puesto ha leer todas las descripciones que consideran cada uno de mi grupo y llego a una conclusión, que todas coinsidimos en el tono muscular , lateralidad equilibrio, etc.  no coincido con la edad.
por lo tanto me quedo con la descripción que realizado porque hay consenso en mi grupo.

Gracias!!!!

ACTIVIDAD 8: OBSERVACION TÓNICO-POSTURAL

IMAGEN 1:

El infante se encuentra delante del ordenador , obsevando lo que esta en la pantalla y manipulando las teclas, esta sentado en el suelo, sin ayuda de nadie, por lo que veo se mantiene sentado sin apoyarse, me parese que el nene esta muy  contento porque se siente libre en lo que esta haciendo, y tambie puedo decir que esta relajado solo en pañal después de un baño,pienso que tiene una buena estumulacion temprana por sus cuidadores. le  calculo  12 meses, pero le falta muy poco para caminar.

el pequeño ya tiene equilibrio, mantine el cuello y la cabeza recto, es un equilio estático, como dice la teoría la lateralidad aún no está definida hasta los 7 años , pero ya sabe coger con la mano derecha por lo que domina más, aprece la coordinacion viso-manual

ya puede hacer  la pinza inferior y superior, la hipotermia ya lo domina.

IMAGEN 2:

La niña esta en cuclillas sin ninguna ayuda en un campo, esta  rodeado de plants, pero esta observando  y manipulando la hieva del suelo, tengo la sensacion, que cuando la cojido la hierva a sentido  cosquillas en la palma de la mano, esto a  podido ser agradable o desagradable, ella tiene una curiosidad tremenda, se la ve contenta por conocer y ver lo que lo rodea.

el tono muscular , tiene equilibrio, la postura y el movimiento, los musculos flexiona a lo maximo, se puede decir que ya tiene  un equlibrio dinamico, yase puede sentar y parar,  camina sin ayuda tiene de 13-15 meses.

la prension es la pinsa fina o superior por que ya se perfecciona en la prension y en la operacion. si hablamos de gargot se encuentra en el inicio , y la lateralidad es la mano dominante es utilizada más frecuente, es decir la dominancia lateral, al estar sentada se mantiene fija.

IMAGEN 3:

En la fotografia aparece un niño sentado muy comodamente, pero no se ve la silla seguro que esta en un taburete  y esta apollado en su escritorio, en un filio blanco esta dibujando o coloreando, con un lapiz de  color celeste,  esta muy concentrado en lo que hace , se lo ve un niño contento es rubio y muy simpático, la camiseta que lleva puesto es de rayas y de dediferentes colores.

La espalda lo mantine recto el cuiello y la cabeza  tiene equilibrio se puede decir dinamico,  el solo ya puede caminar sentarse  pararse con un solo pie, y con los dos pies juntos , baja y sube las escalesras alternando los pies sin ayuda, corre, los múisculos flexiona al maximo, estudia el grado de la extension de la pierna y el muslo de 130º - 160º

puede botonarse la chaqueta con faciñidad y hace un lanzamiento, estira el brazo con los pies fijos en el suelo, el gargot es la etapa preesquemática , porque ya sus dibujos esta relacionado con sus propia vivencias, ya domina la hipertonia , la lateralidad se observa que la mano deracha es dominante y lo utiliza com más frecuencia que la izquierda. para mi el niño tiene 4 añitos.